إعلام الجامعة
لم تكن الحالات السريرية أمام طلبة الطب والجراحة
مجرد معلومات تُستعاد من الكتب، بل أسئلة طبية تحتاج إلى تحليل وربط واستنتاج واتخاذ قرار. وفي مشهد تعليمي تفاعلي، وضعت مجموعتان من طالبات المستوى الثالث معارفهن أمام اختبار عملي، وانتقلن من تلقي المعلومة إلى مناقشتها وتوظيفها في فهم حالات سريرية قريبة من واقع الممارسة الطبية.
وقدّمت مجموعتان من طالبات تخصص طب وجراحة – مستوى ثالث – بكلية الطب والعلوم الصحية في جامعة الرشيد الذكية، اليوم الأربعاء 07 أكتوبر 2026م، عرضين علميين ضمن أسلوب التعلّم القائم على حل المشكلات ضمن فريق (Team-Based Problem Learning).
وتناولت المجموعة الأولى حالة احتشاء عضلة القلب، حيث قامت الطالبات بدراسة الحالة وتحليلها ومناقشتها بصورة جماعية، وربط المعارف الطبية المختلفة للوصول إلى فهم متكامل للحالة.
فيما تناولت المجموعة الثانية حالة ضيق التنفس المفاجئ، واستعرضت خطوات الوصول إلى التشخيص الصحيح، وأسباب الحالة وآلية تطورها، إلى جانب طرق العلاج والتدبير المناسب.
وأتاحت التجربتان للطالبات فرصة تطبيق المعرفة النظرية، وتنمية مهارات التفكير السريري والنقاش العلمي والاستنتاج واتخاذ القرار والعمل الجماعي، بما يعزز قدرتهن على التعامل مع الحالات الطبية بمنهجية علمية أكثر تكاملًا.
وشهد العرضان حضور رئيس الجامعة الأستاذ الدكتور عبداللطيف حيدر، وعميدة كلية الطب والعلوم الصحية الأستاذة الدكتورة إكرام الإرياني، وعميد مركز التطوير وضمان الجودة الأستاذ الدكتور عبدالحميد الشجاع، وعضو هيئة التدريس الدكتورة مروى العودي، والمنسق الأكاديمي الدكتور محمد جباري، والمنسقة الأستاذة إسراء البخاري، إلى جانب طلبة المستوى الثالث.
وعبّر رئيس الجامعة عن سعادته بالمستوى الذي ظهرت به الطالبات، مؤكدًا أن هذه الأنشطة تنقل الطالب من تلقي المعرفة إلى تحليلها وتطبيقها، وتنمي مهارات التفكير النقدي وحل المشكلات واتخاذ القرار والعمل الجماعي، بما يعزز جاهزيته للمواقف السريرية.
وأكدت عميدة الكلية الأستاذة الدكتورة إكرام الإرياني أن هذه الأنشطة تعزز التفكير السريري، وتساعد الطلبة على ربط المعرفة النظرية بالتطبيق، بما يسهم في إعدادهم بصورة أفضل للممارسة الطبية.
وتواصل جامعة الرشيد الذكية تعزيز التعليم الطبي التطبيقي، إيمانًا بأن بناء الطبيب يبدأ حين تتحول المعرفة إلى فهم، والفهم إلى قرار، والقرار إلى أثر في حياة الإنسان.
